美國是由許多種族所組成的，在美國2000年的人口普查顯示2.814億人中有680萬或2.4%的人口是由二個以上的種族所混血的後代，在這所探討的是學校輔導員如何更了解學生的多種族背景，並依照其獨特的需求來輔導這群日益增加的人口。根據Brown的研究顯示多種族的個人可能有身份的問題，他們無法確定其作用和在社會中的地位。學校的輔導員治療學生作為個體，和避免基於他們的種族成員所造成的錯誤。
學校輔導員應該如何應對
學校輔導員首先應讓他們認識自己個人的情感，還應該努力教育自己的情感需要，多讀兒童文學，出席研討會，並多談談多種族的家庭。
美國兒童科學院的兒童和青少年精神病學報告顯示
1.多種族的兒童對於自尊水平和經驗的精神問題上跟一般兒童相比並沒有很大的不同
2.因為身分的影響因素包括家庭情感、家庭的支持、不同的種族經驗和個人的身體特徵，使得同樣來自多種族家庭的種族兒童會有所不同
3.多種族的兒童可能建立一個公共的身分與少數種族帶有多種族的家人與朋友的身分來應付社會的偏見
4.當父母離婚時，多種族的兒童可能難以接受和重視父母的文化
5.擁有多種族身分的多種族個人在多重族群體的價值信仰環境下成長比只認同父母其中一個種族的多種族個人還要快樂
對於多種族人的種族身分發展
學校輔導員應了解多重族的人的多種族身分的不同方面。家長學習如何促進種族身份發展的多種族兒童也是一種常見的問題。
家長傾向於：
1.拒絕或減少將比賽作為一個認同身分的重要因素
2.借由沉浸在單親團體的家庭結合這些單親人的身分
3.鼓勵孩子多接受各方面的多種族遺產
這文章介紹了一些多種族學生的問題，而學校的輔導員可以幫助創造一個積極的環境來幫助這些學生在文化的多樣性以及不同種族間的相處能夠更加適應，多種族的學生也需要受到重視，需要感情，需要被支持，被理解，透過學校的輔導員，多種族的學生將能夠得到最大的幫助。在此也顯示了輔導員具有舉足輕重的重要性。
閱讀文章：Author: Harris, Henry L ,
Source: ERIC Counseling and Student Services Clearinghouse ,
Multiracial Students: What School Counselors Need To Know. ERIC Digest.
文章來源：http://www.ericdigests.org/2005-2/multiracial.html
2 則留言:
在台灣或許比較沒有像美國那種多種族的相處問題,但是在台灣學校的輔導工作卻還是相當繁瑣的,例如弱勢家庭,行為偏差,學習障礙等等相關問題,都急需類似專業輔導員進行各方面的輔導,但是以目前的學校編制的狀況,常常有輔導教師不足或是專業不夠等現象,這些都是我們可以多多重視及加強的區塊.
我覺得宏斌同學說的很對,目前國內學校裡面諮商師的分配比例不均,有些學校的學輔中心變成一人中心,並且有一些中心裡聘的是非本科系的心理諮商師,使用相關科系的人士,多少在效果會打點折扣,這是國內需要改進的地方
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